Juknis Evaluasi Kinerja Kepala Madrasah Mi Mts Ma Smak

Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) terdiri atas 10 poin penting yaitu: Tujuan dan manfaat Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Periode Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Ruang Lingkup Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Periode dan Komponen Penilaian, Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Perangkat Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Contoh Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, Prosedur Penilaian Kinerja Kepala Madrasah, dan Penyebutan Nilai Kinerja Kepala Madrasah. Dan semua sengaja saya bagikan dalam bentuk format MS power point untuk presentasi.

Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) merupakan proses pengumpulan, pengolahan, analisis, dan interpretasi data yang dikerjakan oleh kepala madrasah pada setiap indikator pemenuhan standar.

Tujuan Penilaian Kepala Madrasah

Menjaring gosip materi pengambilan keputusan dalam penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja kepala madrasah;
Meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja kepala madrasah;
Menghimpun gosip sebagai dasar untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan
Menjamin objektivitas pelatihan kepala madrasah melalui sistem pengukuran dan pemetaan kinerja kepala madrasah;
Menyediakan gosip sebagai dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karier kepala madrasah serta bentuk penghargaan lainnya.
Menentukan nilai kinerja kepala madrasah sebagai dasar untuk penetapan angka kredit dan pengembangan keprofesioan berkelanjutan.

Baca juga:
Aplikasi PKG dan PKKM 2018
Contoh Laporan PKG

Manfaat Penilaian Kepala Madrasah

Kepala madrasah sanggup mengetahui nilai kinerjanya selama melakukan kiprah sebagai kepala madrasah dan menimbulkan pola untuk meningkatkan keprofesiannya secara berdikari maupun melalui sistem pembinaan.
Kepala madrasah sanggup memakai hasil penilaian kinerja untuk merumuskan dan menyusun Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Kantor Wilayah Kementerian Agama Propinsi dan Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota sanggup memakai hasil penilaian kinerja kepala madrasah sebagai dasar untuk menghimpun informasi, memilih kebutuhan peningkatan kompetensi, data profil kinerja kepala madrasah di wilayahnya.
Kantor Kementerian Agama RI memperoleh data dan pemetaan mutu kinerja kepala madrasah secara nasional.

Periode Penilaian Kinerja Kepala Madrasah

Penilaian Tahunan (dilaksanakan pada tahun pertama s.d. tahun ketiga masa jabatan). Dilakukan oleh Pengawas Sekolah pada Madrasah.
Penilaian Empat Tahunan (Penilaian Akhir Periode Jabatan). Dilakukan oleh Tim Penilai yang terdiri:

Kepala Bidang Pendidikan Madrasah/Pendis Kanwil Kemenag
Kasi Pendidikan Madrasah/Pendis Kankemenag Kab./Kota
Pengawas Sekolah pada Madrasah
Guru
Tenaga Kependidikan
Komite Madrasah

Ruang Lingkup Penilaian Kinerja Kepala Madrasah

Usaha Pengembangan Madrasah;
Pelaksanaan kiprah manajerial;
Pelaksanaan kiprah pengembangan kewirausahaan;
Pelaksanaan kiprah supervisi pada guru dan tenaga kependidikan;
Hasil Kerja Kepala Madrasah (dinilai hanya pada periode simpulan jabatan)

Periode dan Komponen Penilaian

Penilaian Kinerja Tahunan

Penilaian tahunan merupakan penilaian yang dilaksanakan secara periodik setiap tahun dan secara bersiklus diatur sesuai dengan pengangkatan sebagai kepala madrasah
Penilaian dilakukan oleh pengawas madrasah yang ditunjuk oleh Kanwil Kemenag Propinsi/Kantor Kemenag Kab./Kota.
Komponen penilaian tahunan

Penilaian Kinerja Empat Tahunan

Penilaian ini dilaksanakan secara periodik setiap 4 (empat) tahun, semenjak seorang kepala madrasah diangkat sebagai kepala madrasah.
Penilaian kinerja 4 (empat) tahunan dilaksanakan oleh atasan eksklusif dengan membentuk tim penilai yang terdiri unsur (1) Kanwil, (2) Kankemenag, (3) pengawas madrasah, (4) guru, (5) tenaga kependidikan, dan (6) komite madrasah.
Komponen Penilaian. Selain Komponen Penilaian Kinerja Tahunan ditambah komponen penilaian Hasil Kerja Kepala Madrasah berikut ini: Prestasi Peserta Didik, Prestasi Pendidik, Prestasi Madrasah , Prestasi Kepala Madrasah.

Kompetensi Pengembangan Madrasah Kepala Madrasah

Mengembangkan madrasah sesuai dengan kebutuhan.
Mengelola perubahan dan pengembangan madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.
Mengelola korelasi antara madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian sumbangan ide, sumber belajar, dan pembiayaan.
Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan instruksi dan tujuan Pendidikan nasional
Mengelola unit layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasah.
Mengelola sistem gosip madrasah dalam mendukung penyusunan kegiatan dan pengambilan keputusan.
Memanfaatkan kemajuan teknologi gosip bagi peningkatan pembelajaran dan administrasi madrasah

Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah

Menyusun perencanaan madrasah untuk aneka macam tingkatan perencanaan.
Memimpin madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya madrasah secara optimal.
Menciptakan budaya dan iklim madrasah yang aman dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya insan secara optimal.
Mengelola sarana dan prasarana madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal
Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola keuangan madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien
Mengelola ketatausahaan madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan madrasah
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan kegiatan kegiatan madrasah dengan mekanisme yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.

Kompetensi Kewirausahaan Kepala Madrasah

Menciptakan penemuan yang bermanfaat dan sempurna bagi pengembangan madrasah
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif
Memiliki motivasi yang besar lengan berkuasa untuk sukses dalam melakukan kiprah pokok dan fungsinya sebagai pemimpin madrasah
Pantang mengalah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi hambatan yang dihadapi madrasah
Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa madrasah sebagai sumber pembelajaran peserta didik

Kompetensi Supervisi Kepala Madrasah

Menyusun kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan memakai pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Menyusun kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru